——访北京市奥林匹克教育工作领导小组副组长、北京教育科学研究院院长时龙

　　“同心结”交流活动启动近一个月来，北京市200余所“同心结”学校已经陆续开展了相关结对工作。为了让“同心结”学校能在开展活动中得到经验指导，本刊近日对北京市奥林匹克教育工作领导小组副组长、北京教育科学研究院院长、北京教育科学研究院赴长野和悉尼考察团团长时龙进行了独家专访。

“一校一国”活动成为奥运会的传统教育项目

　　记者：2005年6月26日至7月7日，北京教育科学研究院组团赴日本长野市和澳大利亚悉尼市考察两个城市开展的“一校一国”活动，作为考察团团长，您对那次考察的整体印象是什么样的？
　　时龙：这两个城市开展的“一校一国”活动，取得了巨大成功，教育效果非常显著，成为教育参与奥运的重要工作平台和纽带。而且我感受到，奥运会已经不是单纯的体育活动，而是结合社会、教育和人文的发展内容开展的。以“一校一国”活动为主要形式的奥林匹克教育项目已成为国际奥委会确定的奥运会举办城市的传统教育项目。开展“一校一国”活动有助于展现举办城市的风范，提升举办国形象，在提高青少年一代的国际理解水平、传递和平意愿、体现人文奥运理念、推进学校发展等方面具有积极作用。
　　长野市和悉尼市根据自己国情做出的尝试和取得的成功经验，为我们开展“同心结”交流活动起到了良好的借鉴作用。
　　记者：在国际上，“一校一国”活动项目具有什么样的地位？
　　时龙：国际奥委会非常赞同日本长野市倡导和发起的“一校一国”活动的做法，对悉尼在“一校一国”活动所取得的实际成效也表示赞赏。
　　2002年冬奥会的主办城市美国盐湖城的市长在1998年从日本长野市长手中接过旗子时宣布：盐湖城也要学习长野市的做法，全面开展“一校一国”活动。他们聘请长野市的有关专家亲临盐湖城指导，在奥运会网站上公布交流国的信息，并制定了为开展该项活动的学校提供补助资金的制度。包括盐湖城在内的犹他州共有860所中小学校参与了“一校一国”活动，其中22所学校与日本的长野市和松本市的22所中小学校通过结对子开展了“一校一国”活动。盐湖城的活动在长野活动的基础上有所创新，也得到了国际奥委会官员的高度赞扬。
　　2006年2月，举办冬奥会的意大利都灵市按照国际奥委会的要求也组织实施了“一校一国”活动。

“一校一国”活动在长野悉尼取得显著成效

　　记者：这两个城市开展的“一校一国”活动具有哪些特色？
　　时龙：他们所开展的“一校一国”活动是民间参与和学校参与相结合、奥组委搭建有关平台、地方政府以及社会各界积极推动，而主办城市的教育行政部门和学校则是主要的推动力量。
　　记者：“一校一国”活动在长野市和悉尼市分别取得了哪些成效？
　　时龙：通过开展“一校一国”活动，不但宣传了这两个城市，也宣传了本国文化，更重要的是在一定程度上促进了学校的发展，开拓了学生视野，提高了学生的国际理解水平，进一步丰富了教育内容。
　　在长野市，参与活动的中小学生对对方国家的文化、历史等产生了浓厚的兴趣，有了更多的了解。通过与外国朋友的交流，大大提高了孩子们的国际理解水平。
　　其次，长野市在活动中注意时刻把“学生和孩子们的主体性”放在最重要位置，使学校和学生充分发挥了主动性和创造性，手脑并用，在他们喜闻乐见的活动中体验奥运精神，开发了智力，锻炼了身体。
　　再次，为世界各奥运会成员国家和地区搭建了一个青少年学生参与奥林匹克运动的公共国际教育平台，展示了奥运会举办国家及城市的整体形象。
　　最后，地处偏远、国际交流能力较弱的日本长野市由此大幅度提升了它的国际化水平，许多中小学校与对象国至今仍然保持着比较密切的交流。
　　在悉尼市，“一校一国”活动也取得了明显教育效果：加深了学生对奥林匹克运动和奥运精神的认识和理解；在学校的课程中加重了体育课的份量，提高了公众对校园体育的认识；增加了在校学生对体育和文化活动的参与，重点挖掘和培养了在这些方面有特长的学生；培养了学生运动精神、主人翁意识、全球意识、文化理解力；加深了学生作为主办国一员对参与奥运的理解；提升了学生们体育锻炼的参与兴趣。

“一校一国”活动的开展需要各方团结协作

　　记者：在您考察过程中，长野市和悉尼市开展的“一校一国”活动得到了哪些相关部门的支持和协作？
　　时龙：“一校一国”活动的开展需要多方面的支持。长野市教育委员会事务局学校体育课课长水野守认为：开展“一校一国”活动需要多方努力才能成功，如国际俱乐部、协力会、市教委等部门的支持和协助。
　　日本奥委会涉外部长大山哲夫、总务部（国际担当）部长代理中森康弘等认为，奥运会组委会的作用主要是帮助学校开展对外联络，为孩子们到奥运村参加升旗仪式，到奥运场馆为对象国代表团布置参赛会场及参加加油、助威活动等提供方便。悉尼开展这个项目在与对象国联系方面还得到了区域国际奥委会的支持和帮助，悉尼奥组委也为学校开展项目提供了一定的支持。
　　为使项目能够顺利进行，长野市专门建立了儿童国际交流基金，该基金被用在学校与对象国的交往中。长野市筹集了2亿日元作为奥林匹克协调基金，这些钱主要用于改善因受战争影响、没有机会接受教育的那些国家的孩子的教育环境。长野市为了更好地开展“一校一国”活动，市教委还设立了国际教育推进补助金，共计拨付补助金1.82亿日元。
　　记者:目前北京市“同心结”交流活动已经启动，您认为参加这项活动的学校当前首先要做的事情是什么？
　　时龙：有许多人士和相关部门都很关注最初的活动，也提出了不少很好的活动建议。但是我认为，目前参加这项活动的学校首先要做的是动员全校师生，想方设法与对子国取得联系，找到对子学校结为姊妹校，这是一切交流活动得以开展的最重要前提。这件事情不能等、不能靠。最好是由学校自己设法与对方取得联系。方式很多，如可以主动与大使馆有关人士联系、与对子国在京留学生联系、与对子国在京商务人士和新闻记者联系等等，办法多得很。哪所学校先联系成功了，哪所学校的交流活动方案就能真正的落实了。
　　开展“同心结”交流活动，我们当然要有政治观念和外交意识，但是这项活动毕竟属于民间交流活动，而且是少年儿童的交流活动，所以学校要多利用民间渠道开展活动，要把活动搞得尽量民间化和儿童化。

支招北京“同心结”
时 龙

　　1.学校要把活动作为促进发展的一个机遇，要把奥林匹克教育作为扩大学校对外交流的重要窗口和扩大学校影响力的有效途径。
　　2.在奥林匹克教育工作的总体部署下，“同心结”学校要积极主动开展工作。首先要做好结对工作，确定和落实结对国家与地区的学校，尽快形成沟通联系机制。
　　3.发挥学生参与热情，用学习的方法调动学生的积极性，“同心结”学校现在就应着手开展结对国家和地区的经济、社会、文化、教育等有关方面信息的搜集，可以组织或建立有关学生社团，开展专项的学习和研究，并在学校内通过不同方式宣传。
　　4.要把这项活动与提高学生素质结合起来，要充分认识到“同心结”活动丰富的教育内涵。通过这项活动的开展，一方面要有利于学生身体素质的提高；另一方面，通过有针对性的活动，提高学生的人文素养和国际理解水平，丰富第二课堂。
　　5.各个学校从“同心结”活动启动之初，就要不断地积攒有关资料，不断总结经验，并在学习和借鉴长野、悉尼、盐湖城和都灵的经验基础上，汲取中华民族传统优秀文化并结合北京的实际，形成具有北京特色的交流内容和活动方式，为奥林匹克教育留下丰厚遗产。